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Blogger搭建国内可正常访问博客（超详细教程）
二、国内访问 Blogger 1 首先准备 请确认自己能够科学上网。 不会的话，我这里写有一篇教程： http://mooc1.chaoxing.com/zt/201723393.html 购买域名。没什么好讲的，各个地方都能买，我图便利，直接在阿里云买的域名。（同一个域名，在腾讯云买还要便宜点，不过因为我上一个域名就在阿里云买的，所以这次顺便就在阿里云买了） 2.设置解析 1.Blogger要求的设置 打开Blogger后台，找到设置—基本，Blogger 会提示你需要设置两个 CNAME 分别解析到 ghs.google.com 和 ***.dv.googlehosted.com (每一个人的都不一样) 为了 Blogger 可以在国内访问，我们不能直接按上述的解析。 我们得将第一个 CNAME 解析：记录类型： A 记录，主机记录：WWW，记录值由「ghs.google.com」改成 「国内可访问的 IP」 后面的一个CNAME 解析不变：记录类型：CNAME，主机记录：ai76xxxxxxxxxxx，记录值：gv-j5jxxxxxxxxxx 2. 寻找国内可访问的 IP 可以使用站长之家 Ping 工具：http://ping.chinaz.com/ 如下图所示，Ping检测：ghs.google.com 找一个国内可访问的 IP。 注意：香港的IP延迟虽然小，但是不行。 3.域名后台设置解析 打开阿里云控制台—域名—域名列表—解析，照第一步所说的那样样设置，如下图： 至此，域名解析设置完成，当然这样还不够，我们还得修改Blogger自带的博客模板。 备注：如果想要实现不带www访问 添加：记录类型： A 记录，主机记录：@，记录值同为找到的 「国内可访问的 IP」 如下图这样： 这样用 axutongxue.com 也可以访问我的博客了 4.启用https 之前大佬说在设置https时，不能直接设置： https://blog.iljw.me/2018/07/enable-blogger-https.html 不过现在blogger好像改了，按上面那样设置之后，我们就可以直接在Blogger后台开启https了 ...
如何在不懂行的情况下挑选二手车？
我来分享一下我在二手车行业里收车的流程经验 来帮助一些购买二手车不知道从何入手的小伙伴 买二手车不同于买新车，确定好颜色配置剩下的就是谈价 而二手车需要注意 车况、年份、配置、手续、价格等 在选购一辆二手车的时候，首先要确定自己的预算是多少，手里握着10万买宾利这肯定不现实 能买什么价位的车这很重要，在确定好自己的预算后，上各种信息平台开始淘车 在网上淘车时一定一定要注意，千万不要贪便宜看远低于市场平均价格太多的车 真正的好车，车商绝对不会标低价来贱卖的 所以一定要注意，不要贪便宜！ 同年份同配置的车，在网上标价越高，车况好的几率越大，反之就越小（这里是几率） 别问我怎么知道的，都是血的教训 ---------------------------------第一部分：网上淘车--------------------------- 当你选出中意车型后点进车辆界面需要注意5个点。 1.保险年检有没有过期 2.车辆首次上牌时间 3.现在车辆公里数 4.车辆配置 5.上牌所在地和车辆标价 有的平台会提供检测报告，只能参考不可全信 当你感觉价格和信息没什么毛病，就可以打电话问价了 打电话需要简单明了干脆，只要咨询到3个信息 第一，车还在不在（确定车有没有卖掉） 第二，手续全不全，能不能正常过户（避免抵押车） 第三，微信号（加微信要定位） 其他信息可以在微信里咨询，比如车况，价格优惠等 等加到车商微信后一定要索要车架号 车架号可以查到该车的维修保养记录和车型 车型的话我一般都 汽修宝 汽车保养记录可以用 查博士 ---------------------------------第二部分：车况评估--------------------------- 确定好车型和维修保养记录没问题就可以预约车主看车 看车的时候要一定要注意！！！ 在没有行业经验的前提下最好找第三方评估机构或者靠谱代看！！ 在没有行业经验的前提下最好找第三方评估机构或者靠谱代看！！ 在没有行业经验的前提下最好找第三方评估机构或者靠谱代看！！ 千万不要看完网上一两个评估文章或视频就轻易的去试水 二手车车况评估要是那么简单人人都可以看视频当评估师 评估师都是一辆一辆车喂出来的 有些精修车辆没有专业的经验和测量仪器是摸不清楚真实车况的 所以小白买车最好找行业内有权威的展厅或者4S店购买车辆 或者找一个第三方评估机构或者4...
数据库（第一范式，第二范式，第三范式）
范式：英文名称是 Normal Form，它是英国人 E.F.Codd（关系数据库的老祖宗）在上个世纪70年代提出关系数据库模型后总结出来的，范式是关系数据库理论的基础，也是我们在设计数据库结构过程中所要遵循的规则和指导方法。目前有迹可寻的共有8种范式，依次是：1NF，2NF，3NF，BCNF，4NF，5NF，DKNF，6NF。通常所用到的只是前三个范式，即：第一范式（1NF），第二范式（2NF），第三范式（3NF）。 设计关系数据库时，遵从不同的规范要求，设计出合理的关系型数据库，这些不同的规范要求被称为不同的范式，各种范式呈递次规范，越高的范式数据库冗余越小。 目前 关系数据库 有六种范式：第一范式（1NF）、第二范式（2NF）、第三范式（3NF）、巴斯-科德范式（BCNF）、 第四范式 (4NF）和 第五范式 （5NF，又称完美范式）。满足最低要求的范式是第一范式（1NF）。在第一范式的基础上进一步满足更多规范要求的称为第二范式（2NF），其余范式以次类推。一般说来，数据库只需满足第三范式(3NF）就行了。 下面就简单介绍下这三个范式。 第一范式（1NF） 强调的是 列的原子性 ，即列不能够再分成其他几列。 考虑这样一个表：【联系人】（姓名，性别，电话） 如果在实际场景中，一个联系人有家庭电话和公司电话，那么这种表结构设计就没有达到 1NF。要符合 1NF 我们只需把列（电话）拆分，即：【联系人】（姓名，性别，家庭电话，公司电话）。1NF 很好辨别，但是 2NF 和 3NF 就容易搞混淆。 说明：在任何一个 关系数据库 中，第一范式（1NF）是对 关系模式 的设计基本要求，一般设计中都必须满足第一范式（1NF）。不过有些 关系模型 中突破了1NF的限制，这种称为非1NF的关系模型。换句话说，是否必须满足1NF的最低要求，主要依赖于所使用的 关系模型 。 第二范式（2NF） 首先是 1NF，另外包含两部分内容，一是表必须有一个主键；二是没有包含在主键中的列必须完全依赖于主键，而不能只依赖于主键的一部分。 考虑一个订单明细表：【OrderDetail】（OrderID，ProductID，UnitPri...
mysql（多级分销）无限极数据库设计方法
相信有过开发经验的朋友都曾碰到过这样一个需求。假设你正在为一个新闻网站开发一个评论功能，读者可以评论原文甚至相互回复。 这个需求并不简单，相互回复会导致无限多的分支，无限多的祖先-后代关系。这是一种典型的递归关系数据。 对于这个问题，以下给出几个解决方案，各位客观可斟酌后选择。 一、邻接表:依赖父节点 邻接表的方案如下(仅仅说明问题)： CREATE TABLE Comments( CommentId int PK, ParentId int, --记录父节点 ArticleId int, CommentBody nvarchar(500), FOREIGN KEY (ParentId) REFERENCES Comments(CommentId) --自连接，主键外键都在自己表内 FOREIGN KEY (ArticleId) REFERENCES Articles(ArticleId) ) 由于偷懒，所以采用了书本中的图了，Bugs就是Articles： 这种设计方式就叫做邻接表。这可能是存储分层结构数据中最普通的方案了。 下面给出一些数据来显示一下评论表中的分层结构数据。示例表： 图片说明存储结构： 邻接表的优缺分析 对于以上邻接表，很多程序员已经将其当成默认的解决方案了，但即便是这样，但它在从前还是有存在的问题的。 分析1： 查询一个节点的所有后代(求子树)怎么查呢？ 我们先看看以前查询两层的数据的SQL语句： SELECT c1.*,c2.* FROM Comments c1 LEFT OUTER JOIN Comments2 c2 ON c2.ParentId = c1.CommentId 显然，每需要查多一层，就需要联结多一次表。SQL查询的联结次数是有限的，因此不能无限深的获取所有的后代。而且，这种这样联结，执行Count()这样的聚合函数也相当困难。 说了是以...
“不建议跟李玫瑾教授学育儿”惹争议：对留言的集中答疑
01 当孩子出现“问题行为” 许多家长朋友高度焦虑如何教育孩子的问题，是在孩子表现出“问题行为”之后。比如： 孩子长时间看手机、看电视；孩子写作业磨蹭，学习上不自律；孩子不停要新玩具，不给买就哭闹、耍赖；甚至，稍大一些的孩子还会因为一些不如意用自杀威胁父母。 面对孩子的“问题行为”，父母的第一个想法往往会是“怎么能让他别看手机了”“怎么能让他别磨蹭了，赶紧把作业做完”“怎么能让他停止哭闹、耍赖、自杀”……总之，是让“问题行为”尽快消除。 从这一想法出发，就进入了解决眼前问题模式，自然会去寻求能快速解决眼前问题的种种方法。 强硬点的方法一般会是：训斥、打骂，没收手机、电脑，强行关掉电视，把孩子按在椅子上监督他学习等。 “温柔”点的方法一般会是：苦口婆心讲道理，谈条件，诱使孩子签订协约，或李玫瑾教授所提供的“四个不要”法（ 把孩子带进卧室，不打，不骂，不说教，不离开，笑眯眯地看着孩子哭，直到孩子自己“缴械”）。 这些方法表面看起来不同，目的相同，都是让孩子快速听话，让他的“问题行为”快速消失。对这些方法的“有效性”我没有任何异议。 我想谈的是面对同样问题的另一种思维模式——先想一想： 孩子出现了“问题行为”，具体原因是什么？孩子选择采取“问题行为”，他的心理需求是什么？在“问题行为”出现之前，父母的教养方式是什么样的？父母哪些教养方式可能导致孩子出现“问题行为”——而这些教养方式需要改变？ 两种思维模式的不同在哪呢？ 如果说孩子的“问题行为”是种结果，那么第一种思维模式是采取行动，直接作用于结果本身，让结果快速消失；而第二种思维模式是先去寻找导致该结果的原因，在改变原因上做努力，结果自然会跟着发生改变。 举例说明： 采取第一种思维模式，用或强硬、或“温柔”的手段让孩子停止磨蹭，去写作业了。父母会以为是自己的手段起效了，以后会重复使用该手段，如不停地催促。孩子习得的是什么呢？是把父母当成“闹钟”，自己什么时候去做作业，取决于父母这种“闹钟”什么时候铃声大作。 孩子停留在了“他律”阶段，没有机会练习“自律”。然后会出现新的“问题行为”——从某一天没有自觉写作业，变成长期不能自觉写作业——就是家长抱怨的“孩子不自律”。 采取第二种思维模式看待孩子学习不自律的问题，会怎么样呢？ 我们会去思考：孩子不爱写作业，是作业对孩子来说有点多、有点难吗？是某位老师讲课枯燥，破坏了孩子的学习...
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